Vooroordeel lezing onderzoekt de impact van stereotypen

door Paul Mullin

Bewustwording van gangbare stereotypen kunnen een directe, negatieve invloed op de academische prestaties, volgens een New York University (NYU) professor.

Dr Joshua Aronson, een universitair hoofddocent van de toegepaste psychologie aan de NYU's Steinhardt School van Cultuur, Onderwijs en Human Development, introduceerde dit concept, genaamd "stereotype-bedreiging" (ST), een theorie die stelt wanneer individuen zich bewust zijn van een stereotype met betrekking tot een groep waartoe ze behoren - vrouwen minder geneigd in wiskunde, bijvoorbeeld - zullen ze slechter presteren in een academische setting.

"Iedereen ervaart dit in een of andere vorm," zei Aronson. 'Je hoeft niet tot een minderheid lid te zijn. We behoren allemaal tot groepen die een soort van reputatie. "

Volgens Aronson, die woensdagavond spaak in het BLC Theater voor de tweede jaarlijkse Marvin W. Goldstein Lezing over Prejudice Reduction. deze uitdagingen de traditionele uitleg van de genetica in verband met waarom bepaalde groepen niet zo goed doen als anderen, zoals zwarte studenten doen minder goed in de academici dan blanke studenten.

Hij presenteerde gegevens waaruit blijkt dat de zwart / wit of man / vrouw prestatie kloof niet bestaat bij de geboorte of in de kleuterschool, een keer maar studenten K-12 school te bereiken, de kloof 'uit zich in lagere gestandaardiseerde testscores "en groeit in de tijd.

"Dit is een constant en consistent thema zullen we zien in het Amerikaanse onderwijs, en in feite is het veel verder reikt dan het onderwijs," zei Aronson. "Toen we een interventie om te proberen en lossen een probleem voor te stellen, we maken het vaak nog erger, en in dit geval de interventie heet school."

Aronson toegevoegd, "moet er geen expliciete onverdraagzaamheid zijn voor iemand te zijn aangetast" door ST, of voor hen om te denken dat ze minder goed presteren op een test als gevolg van een stereotype.

Met dit in gedachten, Aronson verricht diverse onderzoeken - die inmiddels meer dan 200 keer herhaald -, waarin hij en een collega probeerde om de exacte impact van de ST op de prestaties vast te stellen.

In een dergelijke studie werd een groep verteld om hun ras te worden vermeld voor het beantwoorden van zelfs een enkele vraag over de test, terwijl groep 2 werd gevraagd dit te doen op het einde. De aanwezigheid van ST werd opnieuw bevestigd toen de zwart / witte gat verscheen in groep 1 en opnieuw verdween in groep 2.

Aronson toegeschreven deze impact tot een stereotype links over van onfrisse verleden van Amerika.

"Als je wilt een hele groep een onderwijs, dat is wat er gebeurde tijdens de slavernij te ontkennen, dan moet je make-up een verklaring dat klinkt redelijk, en de reden dat ze bedacht is dat zwarte mensen niet opvoedbaar zijn," zei Aronson. "Dit stereotype is bloei sinds die tijd, en het heeft beter geworden, maar is niet weggegaan volledig."

In wat Aronson noemde zijn 'absolute favoriet experiment, "onderzoekers probeerden het creëren van een ST: blanke mannen die slecht in wiskunde, een stereotype dat echt niet bestaat. Aronson zei dat dit was ook om te bewijzen dat "dit kan gebeuren bij mensen die heel, heel slim en zelfverzekerd."

Een buitengewoon moeilijke test werd toegediend aan een groep van elite Stanford University ingenieursstudenten, allemaal blanke mannen. Groep 1 werd verteld dat het was gewoon een test van wiskundige vaardigheid. Groep 2 kreeg te horen van de test is gemaakt om "erachter te komen hoe het komt dat Aziaten zo goed zijn in wiskunde," gebruik te maken van een ander typisch stereotype.

Groep 1 gemiddeld negen van de 18 vragen beantwoord correct, terwijl groep 2 gemiddeld zes van de 18 juiste antwoorden, effectief bevestigt Aronson's hypothese.

En volgens Aronson, als mensen leren over ST, "de scores beter."

"Als je leert over de ST, je veel beter presteren in een bedreigende situatie dan iemand zou in een niet-bedreigende situatie," zei Aronson. "Het maakt je beter, het maakt je wijzer en het blijkt een bedreiging in een uitdaging die je de prestaties verhoogt."